Новости проекта
Мобильное приложение Schools.by
Голосование
Вы бы хотели, чтобы Ваш ребенок летом:
Всего 108 человек
Голосование
Поддерживаете ли Вы ограничение пользования детьми мобильными телефонами в школе?
Всего 138 человек

Полезная информация для педагогов

Дата: 26 сентября 2019 в 15:29, Обновлено 18 мая в 13:09

АЛГОРИТМ
информирования педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних.


Проблема защиты детей от жестокого обращения и насилия, в силу их наименьшей защищенности, не теряет актуальности. Выявление несовершеннолетних, ставших жертвой насилия, наряду с сотрудниками территориальных органов внутренних дел (далее – ОВД), осуществляется педагогическими работниками учреждений образования.

Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля над другим человеком.
Выделяют несколько основных форм насилия:
физическое, сексуальное, психическое.
Физическое насилие
– преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений, которые могут привести к смерти, или вызывают серьезные, требующие медицинской помощи нарушения физического или психического здоровья, или ведут к отставанию в развитии; телесные наказания, наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.
Психическое (эмоциональное) насилие – длительное, постоянное или периодическое психологическое воздействие, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушающее развитие его личности.
Указанные действия выражаются в однократном или хроническом воздействии на ребенка, враждебном или безличном отношении к нему. Последствия их приводят к снижению самооценки, утрате веры в себя, формированию патологических черт характера, вызывающих нарушение социализации.
Психическое насилие по своей сущности является наиболее латентным, так как сложно доказуемо ввиду отсутствия внешних следов.

Сексуальное насилие – вовлечение ребенка с его согласия или без такового в прямые или непрямые действия сексуального характера
со взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды. Сексуальное насилие включает как прямые сексуальные контакты, так и непрямые: демонстрация ребенку обнаженных гениталий, демонстрация порнографических материалов, а также вовлечение ребенка в изготовление подобных материалов, подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур, «груминг», осуществляемый, как правило, посредством сети Интернет.
Указанное насилие также является высоко латентным явлением, так как по различным причинам (чувство боязни, стыда, вины и т.п.) сталкивающиеся с сексуальным насилием дети редко обращаются за помощью.

Раннее выявление случаев насилия в отношении несовершеннолетних и оказание детям комплексной помощи минимизирует вред их здоровью и развитию.
Целью информирования является повышение оперативности в получении информации о фактах жестокого обращения с несовершеннолетними с целью своевременного реагирования и оказания необходимой помощи различными субъектами профилактики правонарушений в сфере их компетенции.

Педагогическим работникам – в ходе образовательного процесса, изучения особенностей семейного воспитания обучающихся, при проведении бесед с обучающимися и их законными представителями необходимо обращать внимание на:
1. Признаки физического насилия: множественные синяки, царапины и рубцы, ожоги, ссадины, различного рода травмы. Наиболее распространенным свидетельством физического насилия являются синяки. О неслучайном характере любых повреждений на теле ребенка свидетельствует:
их расположение (на плечах, груди, ягодицах, внутренней поверхности бедер, на щеках и т.д.);
очертания повреждений на коже напоминают те предметы, которыми они были нанесены (пряжка ремня, шнур, палка, следы пальцев). Могут быть множественные следы избиения, при этом наряду со свежими повреждениями могут визуализироваться старые рубцы и шрамы.

2. Формы психического насилия: открытое неприятие и критика ребенка, оскорбление и унижение его достоинства, угрозы, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия, преднамеренная физическая или социальная изоляция, предъявление ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям; однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму.
3. Особенности физического состояния и поведения ребенка: сексуализированное поведение (например, интерес у ребенка к фильмам эротического и порнографического характера, имитация полового акта с помощью кукол, склонность к сексуальным действиям с другими детьми), заниженная самооценка, отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство собственной испорченности, несвойственные ранее ребенку непристойные выражения, суицидальные разговоры и попытки и др
4. Особенности взаимоотношений в семье, если наблюдаются:

  • неоднократное обращение за медицинской помощью в связи с повреждениями;
  • несоответствие характера повреждения обстоятельствам случившегося по рассказам законных представителей или очевидцев;
  • противоречивые, путаные объяснения законных представителей о причинах возникновения травмы у ребенка;
  • обвинение в случившемся самого несовершеннолетнего;
  • отсутствие обеспокоенности за судьбу и здоровье ребенка, бездействие или позднее обращение за медицинской помощью;
  • неадекватная оценка тяжести травмы, стремление ее преувеличить или приуменьшить;
  • обеспокоенность собственными проблемами, рассказы о том, как их наказывали в детстве.

Перечисленные признаки еще не свидетельствуют о том, что в отношении ребенка имело место насилие, они могут быть обусловлены другими причинами. Тем не менее, такие «знаки» должны привлечь внимание педагогического работника.
Также поводом для информирования законных представителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел (далее – ОВД) о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних может быть:

  • информация, поступившая от ребенка;
  • информация, поступившая от членов семьи несовершеннолетнего;
  • информация, поступившая от работников учреждений образования;
  • информация, поступившая от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;
  • информация, собранная в ходе психологической диагностики, наблюдений за ребенком;
  • информация, поступившая от медицинского работника учреждения образования.

Информирование педагогическими работниками родителей, опекунов, попечителей обучающихся и (или) сотрудников органов внутренних дел о наличии признаков насилия в отношении несовершеннолетних
При выявлении признаков (фактов) насилия над ребенком, указанных в пунктах 1-4 настоящего Алгоритма или при получении информации от третьих лиц педагогические работники незамедлительно (в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего дня) информируют (в устной форме) об этом своего руководителя и специалиста социально-педагогической и психологической службы учреждения образования.

Руководитель учреждения образования после того, как ему стало известно о признаках (факте) насилия:

  • незамедлительно сообщает по телефону в управление (отдел) образования, спорта и туризма рай(гор)исполкома и ОВД для принятия мер реагирования, в тот же рабочий день либо не позднее следующего рабочего дня направляет письменную информацию в указанные государственные органы;
  • поручает педагогу-психологу учреждения образования провести консультацию (беседу) с несовершеннолетним, ставшим жертвой насилия, в целях устанавливания причин травм у ребенка и оказания ему психологической помощи;
  • незамедлительно информирует родителей, опекунов, попечителей о признаках (факте) насилия в отношении несовершеннолетнего, в случае если насилие в отношении ребенка совершено со стороны третьих лиц.

Сотрудники ОВД при получении информации от руководителя учреждения образования:

  • осуществляют изучение и анализ поступившей информации;
  • в установленном порядке проводят проверку по представленной информации.

В случае если стало известно о факте насилия, совершенном законным представителем, руководитель учреждения не информирует последнего. В таком случае необходимо организовать работу в соответствии с Методическими рекомендациями по межведомственному взаимодействию субъектов профилактики в вопросах выявления детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации, утвержденными 14.12.2017 Министром образования Республики Беларусь, и принять меры, направленные на защиту жизни и здоровья ребенка.
При подтверждении фактов жестокого обращения, физического, психического, сексуального насилия в отношении несовершеннолетнего педагог-психолог оказывает ему психологическую помощь и социально-педагогическую поддержку в учреждении образования.

АЛГОРИТМ

проведения мониторинга социальных сетей несовершеннолетних в учреждениях образования

1.  Руководителям  учреждения  образования  (далее  –  УО)  на основании  внутреннего  локального  документа  ввести  в  обязанность классных  руководителей  проведение  мониторинга  социальных  сетей учащихся.

2.  Педагогам,  осуществляющим  мониторинг  социальных  сетей учащихся, необходимо изучить материалы по обеспечению безопасности при использовании сети Интернет.

3.  Классным  руководителям  организовывать  разъяснительную работу  с  родителями  (законными  представителями)  и  учащимися  по работе  с  интернет-ресурсами  в  безопасном  режиме,  созданию  форумов, групп,  блогов,  использованию  специализированных  программ, зарегистрироваться  в  социальных  сетях,  создавать  группы  совместно  с учащимися, наполняя их интересным содержанием, вовлекая в полезное для их развития общение.

4.  Мониторинг  социальных  сетей  проводится  в  УО  классными руководителями  всех учащихся, начиная с 5 класса включительно,  1  раз в месяц с целью выявления несовершеннолетних, вовлеченных в активные деструктивные сообщества, (особое внимание обращать  с  кем общаются, отмечать,  в  каких  группах   состоят,  на  тематики  групп,  записям  на «стене»  несовершеннолетних  с  суицидальным  подтекстом/ депрессивного  настроения,  пропагандой  насилия,  порнографической  и эротической  информации,  агрессивных  проявлений  или  наркотического содержания (напр. нацистская символика, изображения конопли и т.д.). Мониторинг  социальных  сетей  несовершеннолетних,  состоящих  в банке  данных  подростков,  требующих повышенного  педагогического внимания («группа риска», СОП, ИПР, с повышенной тревожностью, из замещающих  семей,  относящихся  к  различным  субкультурам, проявляющие  девиантное  поведение  или  агрессию,  находящихся  в трудной жизненной ситуации, и иные) проводится 2 раза в месяц. В  случае  поступления  информации  от  службы  СППС  классному руководителю  о  возможном  семейном  неблагополучии,  результатах психодиагностики,  а  также  при  видимых  негативных  проявлениях  у ребенка,  замкнутости,  других  проявлениях,  мониторинг  социальных сетей необходимо провести классному руководителю в течение 7 дней.

5.  Классным  руководителям  при  выявлении  случаев деструктивных  проявлений,  склонности  к  суицидальному  поведению среди учащихся (наличие на странице «подозрительных» групп, лайки на деструктивных форумах, фотографиях и др.):обратить  внимание  на  поведение  ребенка  в  школьной,  классной среде;информировать  педагога-психолога,  педагога  социального, заместителя директора по воспитательной работе;осуществлять  индивидуальные  разъяснительные  беседы  с учащимися, их родителями (законными представителями).

Сексуальная эксплуатация детей: что педагоги должны знать о педофилии?

Государства-участники принимают все необходимые… меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

Конвенция о правах ребенка, статья 19

Насилие – это применение или угроза применения силы, которое может привести к нанесению телесных повреждений, вреда здоровью, лишениям или даже к смерти. Оно может применяться с определенной целью, например, чтобы наказать или заставить кого-либо действовать против своей воли, или оно может быть также актом внезапной агрессии. Насилие может быть физическим, вербальным или психологическим. В какой бы форме оно не проявлялось, насилие является нарушением прав человека. Хотя в Конвенции о правах ребенка и во многих других международных и региональных договорах гарантируется физическая неприкосновенность, безопасность и достоинство ребенка, насилие в отношении детей остается широко распространенным явлением. Оно встречается во всех странах Европы, независимо от происхождения людей или социального слоя.
Грубое обращение с детьми можно разделить на четыре категории:

Сексуальные злоупотребления

Сексуальные злоупотребления и эксплуатация детей являются серьезными проблемами сегодняшней Европы. Они могут принимать различные формы, включая инцест, порнографию, проституцию, торговлю людьми и сексуальные нападки сверстников, все это может нанести серьезный вред психическому или физическому здоровью детей.

Принудительная проституция и организованная педофилия – это другие формы сексуальных злоупотреблений, когда ребенка заставляют заниматься половыми актами с незнакомыми людьми и другими взрослыми за деньги, выплачиваемые взрослому сутенеру. Дети в ситуациях вооруженных конфликтов, перемещенные, дети мигрантов и беженцев, дети в интернатах, дети, оставшиеся без поддержки семьи и дети, живущие в бедности, особенно уязвимы ко всем формам сексуальной эксплуатации. Родители, учителя, работники социальных служб и политики – все должны участвовать в защите детей от сексуальных злоупотреблений.

Торговля детьми

Торговля людьми – это современный вариант работорговли. С людьми обращаются как с товаром, который покупается и продается, их подвергают любой форме эксплуатации. Торговля людьми – это нарушение прав человека и преступление против достоинства и неприкосновенности всех людей.

Ребенок, ставший жертвой торговли людьми – это любой человек, не достигший возраста восемнадцати лет, которого вербуют, перевозят, передают, укрывают или получают с целью эксплуатации, либо внутри страны, либо за ее пределами. В некоторых случаях детей обманывают, им обещают путешествие и новую школу; в других случаях нищие семьи продают детей за деньги.

При торговле людьми дети беззащитны перед насилием и сексуальными злоупотреблениями, их лишают права на сохранение своей личности, на жизнь в семье, на образование, отдых и досуг, а также на свободу от унижающих достоинство видов обращения и наказания (см. также обсуждение детского труда в теме 8: Образование и отдых, с. 276).

Уязвимые группы детей

Хотя насилие по отношению к детям не ограничивается какой-либо группой или определенным слоем общества, некоторые дети особенно уязвимы для злоупотреблений. К ним относятся

  • Бездомные городские дети: Для «уличных детей» гораздо выше риск сексуальной эксплуатации, особенно для девочек. По данным ЮНИСЕФ, в настоящее время в мире более 100 миллионов детей живут на улице. 
  • Дети с ограниченными возможностями: Хотя дети с ограниченными возможностями часто становятся жертвами злоупотреблений, включая насилие и сексуальные нападки, службы по защите детей редко занимаются этими проблемами. Социальные службы могут, фактически, увековечить злоупотребления против детей с ограниченными возможностями, поставив на них клеймо «особых» или «нуждающихся» детей. Во многих отношениях детей с ограниченными возможностями учат быть хорошими жертвами, особенно девочек, которых часто ценят меньше, чем мальчиков. Для девочек с ограниченными возможностями также меньше шансов, чем для мальчиков, получить образование, адекватный медицинский уход и реабилитационное лечение, или получить разрешение участвовать в жизни их сообществ10.
  • Дети-беженцы и иммигранты: Дети-беженцы и иммигранты могут подвергаться насилию как дома, так и в обществе в результате актов ксенофобии. В связи с тем, что их родители часто не знают законы и правовые нормы, такие дети могут подвергаться наносящим вред традиционным практикам, таким как обрезание гениталий у женщин и мужская ритуальная скарификация. Пережитые семьей травмы и нестабильность также могут привести к насилию по отношению к детям.
  • Девочки-матери: Хотя они сами еще дети и имеют право на все виды защиты, предусмотренные в Конвенции о правах ребенка, девочки-матери часто воспринимаются как достигшие взрослого возраста, независимо от того, замужем они или нет. Таким образом, они оказываются в определенной правовой ловушке, с одной стороны, им не предоставляются те виды защиты, которые предусмотрены для детей, а с другой стороны, они слишком молоды, чтобы заявлять о юридических правах взрослых.

Что вы можете сделать, чтобы предотвратить насилие по отношению к детям

  • Наблюдайте за положением детей и сообщайте о любом случае насилия;
  • Не молчите! Говорите о насилии, которое испытываете или наблюдаете;
  • Выступайте против терпимого отношения общества к насилию;
  • Привлекайте внимание к проблеме насилия по отношению к детям;
  • Обращайте внимание на симптомы насилия;
  • Учите детей защищаться от злоупотреблений и насилия;
  • Учите детей ненасильственным методам решения конфликтов;
  • Не применяйте насилия.

Работники образовательных учреждений должны обращать внимание на следующие особенности в поведении ребенка, которые могут свидетельствовать о жестоком обращении или насилии по отношении к нему:

- психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту;

 - неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка;

- изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми);

- проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания; - отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле;

 - повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.); - враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери;

- сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого;

 - судорожное реагирование на поднятую руку, вздрагивание при неожиданном приближении взрослого, резких движениях (ребенок сжимается, как бы боясь удара);

- чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех;

- демонстрация «взрослого» поведения, интерес к вопросам секса;

- обвинение ребенком родителей или опекуна в нанесении повреждений;

 - повышенная драчливость ребенка, агрессивность в играх и по отношению к другим детям (при играх в куклы дети младшего возраста озвучивают и воспроизводят действия родителей в игре);

- прятанье в школе дневника, обманы, ложь, острые эмоциональные реакции при получении замечаний или плохих оценок, боязнь идти домой;

- случаи энуреза, энкопреза у ребенка школьного возраста;

- ребенок много времени проводит в семье знакомых, одноклассников, соседей, не стремиться домой после занятий.

СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИ. ИНДИКАТОРЫ НАСИЛИЯ В РИСУНКАХ ДЕТЕЙ (презентация)

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.